北仑区把整合资源作为进一步推动远程教育工作开展的核心，注重从整合人力、物力、课件等方面的资源着手，不断完善远程教育网络体系，形成部门联动的远教新格局，共同推动远程教育工作深入开展。

     一、整合阵地资源，夯实工作基础，构筑立体化站点格局。出台《北仑区党员干部现代远程教育工作指南》，作为远程教育的规范化教材，对远程教育站点的场所建设、硬件设施、网络要求等各个方面作了详细的规定。在站点建设中，注重整合农村（社区）原有老年活动中心、党员电教室、党员活动室等场所，充分利用已有的基础设施资源，形成一站多室、一站多用。目前，全区249个远程教育点全部达到规范化标准，形成了集办公、远程教育、党员活动为一体的立体化网络，为远程教育的顺利开展夯实了工作基础。

    二、整合教学资源，拓展网络功能，构筑一体化网络体系。注重整合教学资源，建立了远程教育资源对接工作会议制度。在每年年初邀请农林、卫生、司法、体育等二十余家区级相关部门，召开资源对接会议，在站点、队伍、资源等方面探讨合作的方式和途径，形成“场所共建、资源共享、活动共搞”的远程教育新格局。尤其是在课件资源的收集、开发等方面，充分利用区级相关部门的力量，不断充实、完善课件资源库。联合区新农办，利用网络公司技术，开发“北仑新农村建设网”，作为区级远程教育平台，上挂课件1600余部，分为7大项34个子项，涵盖新农村建设的方方面面，形成了一体化的网络体系。

    三、整合人力资源，形成工作合力，构筑多元化的人才队伍体系。充分发挥农村（社区）大学生社会工作者的作用，结合我区开展的“一村一名大学生”工程，组建大学生远教管理员队伍，调动基层团委、妇联、文书等农村社会组织负责人加入远教队伍，建立远教站点管理员AB岗制度。开展远教培训班、PPT大赛等活动，锻炼操作员的工作技能。还注重利用农林、科技、司法等涉农部门的专业人才和业务骨干，组建远程教育辅导员队伍，通过中心课堂、网上咨询、现场讲解等形式，进一步提高站点管理员的实际操作能力，基本实现远程教育点管理员既懂远程教育知识，又懂农林、科技、财务等相关知识，构筑起一支业务能力强、工作积极性高的多元化远教人才队伍。