编者按：我市开展农村党员干部现代远程教育工作以来，各地围绕“建、管、学、用”，积极探索远程教育作用发挥的有效途径，不断强化长效机制建设，总结出了许多行之有效的学用模式和管理模式，推进了远程教育工作的深入开展。本期我们挑选了海曙区结合在城市社区开展远程教育工作总结提炼出的一些做法，专门刊出《八制联动学用法》等四篇教学管理法，供参考和借鉴。希望各地结合实际，深入开展调查研究，总结提炼出更多更好的教学管理办法，加强推广应用，进一步提高我市远程教育工作的整体水平。
八制联动教学管理法
海曙区地处宁波市中心，针对在城区开展远程教育工作的实际，注重学习教育的针对性、实用性和实效性，探索建立了远程教育“八制联动学用法”。 通过建立完善远程教育各项机制建设，进一步加强了远程教育的量化考核，促动各级党组织有效增强对远程教育的组织领导；加强了对远程教育终端接收站点的管理，提高了站点的利用率；加强了对站点管理人员的业务培训，提高了他们的素质能力和工作热情；加强了学用内容和方法的实践研究，提高了教育的针对性和实效性。
主要做法：
一是建立考核机制。在规范健全远程教育播放站点和网络专管员队伍建设的同时，出台考核细则，加强对社区干部和远程教育网络专管员两个层面的量化考核。研究制定相配套的奖惩制度，培育一批远程教育示范播放点和优秀专管员。对于社区干部和社区党员，分别规定一定时次的学习要求，并纳入年度工作考核，其达标情况作为先进评定和党员评议的标准之一。
二是建立例会机制。推出工作例会制度，分两个层面，以月会形式展开，分别由区远教办组织各街道分管领导、街道组织社区负责同志定期进行交流活动。推出研讨会制度，吸收社区干部、专管员、社区党员中的积极分子为骨干力量，邀请个别专家领导参加，就实际工作中发现的问题，每季度开展一次研讨。
三是建立示范培育机制。确立一批示范创建点，通过组织他们去先进地区学习、考察、交流，加强重点指导和扶持；培育一批优秀的操作员队伍，组织新的远程教育专管员和远程教育工作基础比较差的专管员到先进站点进行一定时期的挂职锻炼，提高整体工作水平；培养一批学用先进典型，发挥典型示范引导作用。
四是建立档案管理机制。要求各基层站点对远程教育课件每季度分类整理归档一次，制作成光盘，然后根据不同党员的需求进行再教育和补习教育。定期编制教学菜单，下发给每个党员，根据党员的需要开展订单式培训。年底对本站点的学用台帐进行统一分类，整理归档，保证工作的延续性。
五是建立科学教学机制。开展分类培训，根据党员的不同层次、不同岗位、不同需求和不同的教学内容，分类组织参加；开展辅导培训，根据各地、各部门的不同情况，邀请专家结合工作实际开展教学辅导；推动教学乡土化，把知识性、理论性比较强的课件，转化成浅显易懂的乡土语言，用党员群众喜闻乐见的形式表现出来，提高教育成效；组织教学座谈，通过相互交流学习心得体会，巩固和提高教学效果。
六是建立信息征集机制。建立以社区分管远程教育的干部、网络专管员为主体的信息员队伍，开展相关培训。畅通信息反馈渠道，在远程教育办公室、党建网和各基层站点设立意见箱，开展日常信息征集；对专题教育和专门问题，以下发表格和开展网上调查的形式不定期征求意见。征集到的意见由区远程教育办公室定期整理，通过工作例会商量研讨，提出解决问题的具体措施或初步意见，有必要的则递交区党员干部现代远程教育领导小组协商解决。
七是建立责任机制。在街道、社区、部门建立党员远程教育分管领导责任体系，将远程教育工作作为党建工作的一方面内容，纳入各级各部门的党建目标考核，纳入对各地各部门有关责任人的年度目标考核和实绩评价范畴。各地各部门有关责任人必须将远程教育作为其工作职责的一项内容，在年终述职中予以体现，接受党员群众的评议。
八是建立教育成果转化机制。注重教学内容的选择，对全体党员加强以党的十七大精神为主要内容的思想政治教育，确立社会主义核心价值体系；对党务工作者加强党内业务知识培训，帮助他们掌握马克思主义中国化的最新理论成果；对待业党员和下岗党员加强实用技术培训和再就业技能培训，帮助实现就业和再就业改造；对在职党员和自由职业党员加强岗位技能培训，帮助实现岗位升级。
三落实教学保障法
海曙区白云街道各远程教育点在开展党员干部现代远程教育工作中，他们在站点建设、管理、使用上做到三落实。利用现代信息技术，搭建电视、网络互为一体的平台，适合当前宣传教育的总体趋势，为党组织深入掌握、了解党员队伍思想学习状况提供了有益的帮助，拉近了党组织与党员之间的距离。使原来缺乏有效资源的基层党组织在短时间内可以运用大量教育内容，使党员群众增长了知识能力，让党内教育实现和全国同步。使远程教育成为当前基层党组织开展教育的主要工具和形式。
主要做法：
1、站点硬件设备落实到位。将远程教育工作列入党建考核内容，建立街道与社区远程教育点互动机制，确保形成远程教育工作整体效应。建立健全了街道远程教育点工作人员每月一次进社区检查指导制度和月工作交流制度。每个社区以街道远程教育工作为范本，规范了远程教育工作制度和播放记录制度。斥资3万多元，购置了高品质电脑、投影、功放等一批现代电子设备，使远程教育从原先的电视播放模式变成电影播放模式，增强节目的视听效果。
2、站点教育服务落实到位。建立远程教育工作季度调研机制，每季度在机关、社区党员和居民中开展专题书面调查，获取基层党员干部和居民群众的教育需求；专门设置远程教育电子信箱、固定意见征求箱，实现24小时收集教学信息。针对教学需求信息，开展小班化教育、自选式教育、互动式教育等。建立每月预告制度和定点通知制度，固定节目每月初在《党建之声》上预告，临时节目在楼群支部告知栏上定点通知，并在节目下载上建立“不间断下载、有选择保留、不空置节目”的“二不一选择”制度。建立远程教育理论教育课辅导机制，以课后集中座谈、专家辅导讲座等形式进行互动交流，提高学习效果。
3、站点使用维护落实到位。针对节目下载、课件辅导、日常错误排除等工作具有工作量大、专业性强、时间要求高等特点，专门配备一名既懂电脑知识、又了解党内教育工作的工作人员，同时委托党员服务中心、街道党校相关同志负责远程教育日常管理、活动组织等工作，使远程教育工作日常有人管理、活动有人组织、技术难点有人解决。建立健全了远程教育工作流程、管理人员工作制度、操作人员工作制度、教育培训制度、定期检查制度等一系列使用维护制度，建立健全了站点管理员教育培训和工作交流制度。目前共开展各类交流、培训12次。
课件管理片库法
海曙区望春街道天一家园社区党总支现有在册党员74名，在职党员506名。针对远程教育教学资源的时限性和电脑容量的有限性，从2006年底开始，开展远程教育资源片库集建设和管理使用。这一做法，一是有利于教学资源内容丰富，可以有效地解决教学资源时间和空间上的限制，较好地满足社区内的党员群众因教育程度、年龄、兴趣爱好差异造成的多样性学习需求；二是有利于教学资源的保存积累,可以有效避免因电脑病毒、人为等原因造成的教学资料毁坏或丢失；三是有利于教学资源分类管理和优化整合，可以实现教学活动的“菜单化”运作；四是有利于日常学用工作便捷，党员群众可以根据自身的喜好和学习需求自行选择教学内容，站点管理员可以更便捷地为党员群众提供个性化教学服务。
主要做法：
1、资源片库集建设。社区站点管理员根据远程教育网络可供下载的内容，每周定期进行筛选、整理、分类，把相应的远程教育教学资源刻录到VCD光盘中，进行保存。同时，根据教学资源的不同类别，将内容分成党建理论、时代先锋、实用技术、学用天地、法制教育、科普知识、卫生健康、文体教育、文化共享、婚育新风等十大类，并建立索引目录，形成远程教育资源片库集，以方便日常查找和使用。天一家园社区远程教育片库集工作从2006年底启动以来，目前已刻录光盘71张，资料容量达到250G，资料内容达到1000篇以上。
2、资源片库集管理。建立健全了《设备运行管理使用制度》、《远程教育学习制度》、《管理员工作守则》、《站点信息反馈制度》等七项工作制度，形成了工作日志等六种远程教育工作台帐，做到分类明确、特色详明、资料齐全、记录完整。落实2名管理员，实行AB岗。利用社区内有大量医卫、法律、教育等行业知识分子党员的优势，组织他们利用休息时间为站点志愿服务，做到面授与函授相结合，帮助党员群众解决实际问题，提高党员群众参与远程教育的兴趣。
四位一体学用法
海曙区南门街道郎官社区党委，按照教育人文化、管理集约化、服务社会化、形式多样化的运作方式，推出了一站多用、四位一体的远程教育学用模式。拓展了学习平台，改变了单一的学用模式，打破了学习时间和空间的局限。该教育点将把远程教育与专题辅导、座谈讨论、交流心得有机结合起来，把业务学习与理论学习结合起来，深化了党员群众的学习效果。增强了党员的党性观念、组织观念、宗旨观念，提高了党组织的凝聚力和战斗力，倡导了科学、健康、文明的生活方式，营造了格调高雅的社区文化氛围。
主要做法：
1、把远程教育点建设成为党内教育的新阵地。采用必修课与选修课相结合、远程教育学典型与学身边榜样活动相结合的“双结合”教育模式。必修课教学活动由党支部组织，与每月支部例会结合，侧重政治理论教育。选修课教学活动由党小组组织，与党员的实际需求结合，侧重健康生活、法律法规、科普常识等学习。同时，将社区党员的先进事例与远程教育中的先进典型教育进行结合，提高社区党员的思想政治素养。
2、把远程教育点建设成为就业培训的新基地。开办以再就业技能培训为重点的再就业培训班，在社区居务公告栏中每月公布当月培训班的学习内容，让党员群众以点单的形式报名参加，形成“大家点，远程教育播”的培训班模式。目前已开设电脑技术操作班、小型花木养护班、烹饪班、插花班、编织班等五类课程的教学，累计培训1070余人次。社区下岗失业党员严福泰通过学习小型花木养护课程，成功应聘到市区一家五星级幼儿园担任花木养护工。
3、把远程教育点建设成为社团活动的新乐园。建立远程教育与社区民间团体“双促进”，即通过社区民间团体推广远程教育，促进站点作用发挥；通过远程教育知识培训，促进社区民间团体的发展。远程教育站点每月留出固定时间专门安排各民间团体的学习活动，如二胡知音社，每月在远程教育站点开设一堂二胡名曲欣赏课；民间紫砂壶鉴赏沙龙，不定期通过远程教育网络欣赏名家名作。目前郎官社区已发展了20多个社区民间团体。
4、把远程教育点建设成为服务“两新”组织党建的新舞台。以“两新”组织党支部为单位，每月定期组织党员和入党积极分子安排政治理论学习。结合“两新”组织的实际需求，定期或不定期开展员工素质培训班。一年来，已累计协助企业培训员工10多次，培训人数220名。通过远程教育，社区与“两新”组织的关系更加融洽，社区共建的氛围更加浓厚。
